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亚博APP-自闭症儿童的融合教育不能“形合神不合”

本文摘要:4月2日,世界自闭症即将来临。根据估计,中国约有300万至500万次自动组织。作为一种精神障碍疾病,自闭症的原因仍然是未知的,并且没有有效的药物治愈,而世界认为只有“科学干预”可以改善自闭症症状。 什么样的干预被称为“科学干预”,什么样的效果是“证明有效”,社会可以为自闭症儿童家属做点什么,是各种行业的长期问题,更多的人也需要更多的人需要更多的人要注意,探索。“当在自闭症儿童的教育干预时,你不能刚从父母开始,但你必须专注于自闭症儿童本身。

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4月2日,世界自闭症即将来临。根据估计,中国约有300万至500万次自动组织。作为一种精神障碍疾病,自闭症的原因仍然是未知的,并且没有有效的药物治愈,而世界认为只有“科学干预”可以改善自闭症症状。

什么样的干预被称为“科学干预”,什么样的效果是“证明有效”,社会可以为自闭症儿童家属做点什么,是各种行业的长期问题,更多的人也需要更多的人需要更多的人要注意,探索。“当在自闭症儿童的教育干预时,你不能刚从父母开始,但你必须专注于自闭症儿童本身。有时父母的想法可能受到其他儿童等主观因素的影响,但不符合儿童的客观需求。

干预队应该了解自闭症的真正需求,以其需求为帮助他们提高他们的能力。“国际认证医生级行为分析师黄伟表示,在接受中清报告和中清新区采访时表示。

黄伟在美国加利福尼亚州的一个孩子诊所工作了多年。他的病人有一个十岁的女孩,因为女孩的病情更为严重,所有的专业人士都认为她应该向她学习一些东西,比如学习与其他孩子互动,只是为了照顾他们的生活,父亲的女孩 接受了医生的意见,但女孩妈妈不愿意,她必须让孩子学会写作,并在未来去大学。由于写作远离女孩的能力,女孩不仅非常耐用,而且慢慢出现。

当黄伟从事中国的童年培训和咨询时,一些父母经常不注意设计子女的“谷歌”,但他们很快就会干预。它可能变得像一个正常的孩子。这无容隐形对孩子和自己有很大的压力,这不仅不利于儿童的生长,而且他们将变得焦虑。儿童的需求需要通过对职业机构的定性诊断和定量评估来确定。

“不仅是孩子的能力,而且还评估了孩子的行为。一般来说,要了解孩子现在,在此基础上制定适合儿童的教学目标,并进行个性化干预。

Huang Wei said. 黄伟认为,自闭症儿童教育,干预应逐步引入功能和灵活性,从关注功能,由基于自闭症的儿童自身的特征决定,并体现了对儿童作为发展主体的尊重。尊重。

真实性儿童的教育干预:专注于功能,主动性和灵活性是有用的。“黄伟说,”在做童年教育干预自闭症时,特别是早期,在干预过程中学习新的能力。“许多让孩子们咨询的父母会要求孩子向顾问打招呼,以表达礼貌。

然而,事实上,在他们没有干预之前,自闭症的儿童在社交交换中一直非常糟糕,并且当他们被要求“打电话”时,他们会经常出现胆小。黄伟说,许多父母将首先教他们的孩子“呼吁”“呼唤”,但教育干预专家倡导他们应该学习真实和有用的“功能”语言,例如孩子在选择玩具时,你可以表达 你自己是否想玩高或汽车,或者你想吃什么样的食物,从而让你的孩子体验学习的乐趣。“大多数自闭症儿童都是被动的,只会回答别人问的问题,不会主动关心他人的生活,走进其他人的故事。“所以黄伟认为,孩子有一定的功能语言,童年教育干预必须注意培养儿童的倡议。

黄伟病有一个十几岁的男孩,一直在介入一段时间,具有一定的语言能力,但他的语言缺乏主动性。根据讲故事的故事,黄伟的下一个目标是能够关心他人,积极提出相关问题。在访问期间,他对这个男孩说:“我告诉你一些事情,你向我展示一个问题,每个问题,你在书上画一个钩子,你将充满10个钩子,你可以玩我的最新游戏 手机。“这个男孩点点头并表现出非常幸福的外观。

所以黄伟对他说:“今晚我要去看朋友。“男孩们不知道要问什么,黄伟刺激他,你可以问朋友的名字,你可以让他和朋友一起做。在他的指导下,男孩慢慢地问了问题。经过一周的培训后,这个男孩已经很快得到了改善,可以询问是否没有提示。

黄伟告诉记者,通过学习自我观察,自我记录,加上教师的辅助和加强,而父母参与,这个孩子掌握了语言的主动权,并可以与他人交谈,可以与他人沟通。产生友谊。孩子的爸爸反馈说,孩子介入后,我慢慢地支付了社区和学校的一些朋友。此外,患有自闭症的儿童都有精心制作,所以黄伟强调要注意帮助他们打破雕刻和发展灵活性。

黄威有一个五六岁的病人,其中一个刻板印象是打卡车,其他玩具不玩。黄伟结合发展他培养他使用自我管理的目标,观察自己的行为,观察您的灵活性,以及其他玩具感兴趣。当干预时,黄维博问男孩,想玩自己的手机或平板电脑,男孩选择了平板电脑。所以黄伟对他说:“盒子里有很多不同的玩具。

每次玩耍时,你都可以用模拟笔画一点。你可以在你有10点钟后玩平板电脑。“在他的指导下,最后一个孩子从盒子里拿出球,然后拿出火车,街区,小篮球,并可以和老师一起玩球。

黄伟解释说:“培养灵活性对自闭症的儿童非常重要。自闭症儿童的一个非常重要的特征是一个星状物,相反的雕刻的另一侧是灵活的。这个男孩可以感兴趣的其他玩具,等于只打破只有一辆小型车的雕刻,从弹性灵活性完成过渡。

这种转变对自闭症至关重要。“黄伟进一步分析,培训灵活性实际上对成年人来说非常重要,包括自闭症儿童。

许多成年情绪障碍与支点相关,如焦虑,抑郁症。因此,灵活性是一个非常重要的心理系统。如果您可以形成心理灵活性,从不同的角度学习以查看问题,更容易应对困难。黄伟在诊所看到,有些患有自闭症的孩子会从不同的角度看待自己的孩子。

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例如,它将关心自闭症,有机会学习,“这些父母有更健康的心态,在帮助孩子时,他们会更好。但是还有一些父母,我不能接受我孩子的自闭症,我认为“这是我妻子的惩罚”,纠结的“我的孩子不会说”“我的孩子有一个问题”,他们都是精神上顽固的表演。对于这些心态“不灵活”父母,黄伟认为“接受和犯下治疗(法案)将帮助他们。

作为申请行为的新兴分支是教人们学会积极接受超越个人控制的事实,同时澄清生命的意义并做出相应的努力,培养心理灵活性,这是父母自己健康 教学自闭症非常重要。儿童的教育干预要求大学参加1995年在美国进行博士论文,一旦我抵达上海,我发现自闭症中的自闭症有很少的教育干预。

在理解国内需求后,2001年,他申请了美国的基金,开始对上海华东师范大学和一些机构进行自闭症儿童干预方法的系统解释。2003年,他发表了第一本书“儿童自闭症和其他发展障碍”,这也是第一个介绍如何对自闭症儿童进行行为干预的人。黄伟发现,儿童干预的主要部分主要是私营机构,一些医院有一些医生和临床医生在自闭症干预中,但基于自闭症的儿童干预措施几乎没有大学参与。例如,国际科学界认识到干预自闭症的有效方法,主要是应用行为分析和相关领域。

在21世纪初,申请行为分析方法在中国实施。除了北京大学第六医院的医生外,只有一些机构。自闭症的申请行为分析现在在中国非常善,但它不足以培养专家型康复教育人才。这也导致了,在过去的20年里,在科学研究和培养人才方面,中国大学基本上在童年自闭症领域缺席。

在研究和实践中必须改善自闭症儿童的教育干预。黄伟认为,改善儿童教育干预的研究水平和实践能力必须参与中国。“在美国,美国的教育干预是在大学研究的基础上进行的。

例如,加州大学洛杉矶校区,加州大学圣巴巴拉,斯坦福大学等,是一个临床研究,是一项临床研究, 在教学时。现在,中国北京大学医务继续教育,北京师范大学,青岛大学,清华大学也参与了自闭症儿童的教育干预,发动了适合自闭症儿童的行为分析和实用课程,培养和认证专家型康复 自闭症的人才,这是一个良好的开端和发展方向。

Huang Wei said. 在调查中,黄炜也发现,自闭症中儿童父母的父母压力一般很大。“从研究数据来看,中国自闭症儿童父母的心理压力值应该高于智力障碍儿童的父母父母。

在临床意义上,一些自闭症的父母一般都有一些心理问题,值得关注和专业的支持是值得的。“黄伟介绍,在加利福尼亚州,加州,家庭,开发服务(服务于儿童家庭的发展)和学区共同承担自闭症的教育工作。发展服务部门主要由自闭症儿童家属提供支持,帮助自闭症儿童和父母解决了一些实际困难。

自闭症儿童的学校也参与了自闭症的教育干预,不仅在自闭症儿童中采取“零拒绝”政策,而且来自儿童在幼儿园时参加早期干预。早期干预对于自闭症儿童的康复至关重要。

在3年前之前,儿童出口的机会(开幕 - 记者票据)是90%,3-5岁开始干预,儿童的机会将下降到80%-90%,经过6岁的干预, 出口的机会仅为20%。在中国,自闭症儿童的教育压力主要由父母承担。许多学校不愿意接受自闭症儿童。

大多数普通儿童的父母不愿意从他们的妇女那里学习。甚至在学校收到“班上”走路的孩子。通过教师的干预培训,孩子无法在学校达到“整合教育”,只是“形式”和“众神”。

因此,黄伟建议有必要用法律方式保护儿童儿童。与此同时,有必要进行一系列培训,如自闭症儿童的干预培训,行为分析培训和自闭渠道。

儿童配备特殊的老师。黄伟指出,在各种自闭症干预教育方法的情况下,通常根据“基于证据的干预”的原则确定,从而帮助专业和父母分析并选择各种渠道的新闻。重要的技术或临床问题之一是效果被称为“证明有效”? 自2020年以来,世界上数十个国家的自闭症专家已经形成了国际健康效应测量联合会,而黄伟河博士也参加过这个项目。

他希望在不久的将来,他将拥有一个全面和客观的标准,从而为自闭症的教育干预提供更明确的方向,可以帮助自闭症儿童的父母更好地选择和识别他们的孩子。服务机构或个人。(z洪Qing report, z洪Qing net reporter X IA jin).。


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